Caracterización del Establecimiento
Datos Básicos:
Nombre: Fundación Educacional Madre María Nys
Sostenedor: Congregación Religiosas Ursulinas
Comuna: Chiguayante
Sector: Educación básica, media y capacitación laboral de adultos
Web: Blog No Oficial http://fundacionmarianys.blogspot.com
Descripción:
Organización:
Organización de alcance mundial
Objetivo de las Ursulinas es apoyar la educación en contextos vulnerables.
La organización a nivel mundial cuenta con escuelas, universidades, etc.
Presencia nacional e Santiago y Chiguayante
El trabajo se centrará en la sede Chiguayante.
Sede Chiguayante:
Directora (Religiosa), único directivo, no hay unidades técnico-pedagógicas, evaluación, etc.
Funciona bajo el modelo de financiamiento mediante subvención estatal, orientada a la “formación” de adultos bajo los programas del MINEDUC para el área. Los estudiantes de Educación Básica y Media pagan una cuota simbólica anual de $1.000.
Régimen de clases diarios y vespertinos
Educación nivel básico y medio, a futuro articulable con programas de capacitación técnica
Ciclos fusionados en función a lo tradicional, e.d. 1-2 medio en un solo curso, básica 3 niveles: 1 (1ero a 4to), 2 (5to – 6to), 3 (7mo – 8vo)
Edgardo es el profesor jefe del 3er nivel de Educación Básica
Nadie limita la capacidad de innovación en el aula del docente (caso de Edgardo), Única Jefa es la Religiosa Directora.
El trabajo en esta modalidad se basa en los programas del MINEDUC para educación de adultos, el cual sólo plantea objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios, a diferencia de lo que ocurre en la educación escolar tradicional, que contextualiza aun más los contenidos y especifica la forma de abordarlos, inclusive sugiriendo actividades y formas evaluación.
Los programas son entregados y la dirección "sugiere”, quedando amplia libertad al docente para la determinación de estrategias.
El colegio reporta a la Secretaría Regional Ministerial de Educación, al ser subvencionado.
Profesor Jefe de nivel realiza coordinación con los profesores que atienden a su nivel, dentro de los concejos de profesores. Esto está especificado en el reglamento interno.
Los concejos son presididos por la Directora, son mensuales, dentro del horario de trabajo, con duración de 2 horas, con registro en acta.
Principales Fortalezas:
Los estudiantes, en general, se matriculan por propia voluntad, lo cual demuestra un interés personal por realizar los estudios correspondientes (necesidad de superación personal, requisitos para optar a mejores condiciones laborales, etc).
La Fundación provee infraestructura de buena calidad, aunque no excelente, para la realización de la labor educativa. Cuenta con aulas con mesas y sillas para todos los estudiantes, sala de computación conectada a internet, conexión a internet inalámbrica.
El Rol social de la Fundación Educacional se traduce en un trabajo orientado por la motivación por parte del sostenedor (las religiosas), el cual no busca el lucro económico.
La Fundación Educacional y su rol de educación social son respaldados por la iglesia católica y el municipio
Algunos Problemas Actuales:
No recibieron textos de estudio especiales para adultos. Reclamaron y se resolvió (pero enviando solo algunos textos para enseñanza básica regular, adecuados para niños, y no los recomendados por el Ministerio).
Estudiantes poseen marcadas diferencias en cuanto a sus niveles de dominio lecto-escritor, edad
Estudiantes provienen de entorno sociocultural difícil
Hay un importante número de estudiantes con problemas conductuales, de alcoholismo y consumo de drogas. Actualmente se trabaja en plan de apoyo con CONACE, el cual por las características propias de dicha entidad, solo se puede concretar a nivel de información para la prevención.
Recientemente se ha manifestado problema de comprensión en los alumnos, esto observado por todos los profesores en sus subsectores.
--------------------------------------------------------------------------------
Trabajo de Reflexión
Sistematización de las conclusiones del trabajo de reflexión oral realizado en clases, a partir de la visión personal y la socialización en el grupo acerca de la evaluación a nivel de dirección y aula de un establecimiento, considerando las ideas de innovación y cambio educativo.
Principales Reflexiones (Lluvia de Ideas):
Actualmente el establecimiento sobre el cual centramos el análisis y reflexión no puede calificarse como uno con una postura innovadora en el tema evaluativo.
No existe una normativa evaluativa centralizada, por lo cual la decisión acerca de las estrategias concretas se concentra en el docente de aula, a pesar de lo cual son generalizadas las posturas evaluativas ¿tradicionales? (evaluación escrita, con alternativas, verdadero y falso, selección múltiple).
- Roles directivos y docentes difieren en su visión de la aplicación de la evaluación
- La evaluación, socialmente, es vista con una mirada centrada excesivamente en los resultados (medición de resultados, p.e: simce, nivel de repitencia)
- La estructura organizacional debe proveer los espacios para que los directivos puedan considerar como parte del conducto regular, los resultados de la evaluación de aula para desarrollar e implementar planes estructurados de mejora, que funcionen de forma global, olistica, impactando sobre el problema desde su raíz y no descansando simplemente en la gestión del docente de aula.
--------------------------------------------------------------------------------
Sugerencias para la innovación en evaluación:
- Motivar a los líderes para que consideren en los resultados de evaluación los antecedentes de evaluación de aula como parte de la información que puede ayudar a mejorar de forma global (desarrollo de planes estructurados) - Se puede exponer un caso de éxito -
- Migrar a modelos más democráticos de evaluación, que consideren la visión de un espectro más amplio de actores protagonistas del proceso educativo (directivos, docentes, estudiantes)
- Se requiere incorporar un componente cualitativo a la evaluación desde la mirada directiva. Deben existir parametros o indicadores claros respecto a factores no cuantificables que forman parte del proceso educativo. Al actual componente cuantitativo de la evaluación, que actualmente es destacado al momento de "rendir resultados" y establecer "rankings" entre los establecimientos, es necesario agregar un sistema de evaluación permanente de caracter cualitativa...
Obtenido de wiki colaborativa
"http://wiki.prioritarios.cl/index.php/Tarea_evaluacion"
0 comentarios:
Publicar un comentario