Evaluación y Educación

En general la evaluación desde mi punto de vista corresponde a un mecanismo muchas veces subjetivo, por el cual un ente mediador, que podría ser un profesor y mediante un proceso previamente definido y convenido según un acuerdo pedagógico o políticas preestablecidas se obtiene una radiografía de un determinado momento de un conjunto de sujetos evaluados, con el objeto de recabar información, formular propuestas para tomar decisiones y/o formular juicios sobre los resultados obtenidos.
En la educación en general y particularmente si consideramos la evaluación sensitiva o participativa como modelo a seguir podemos ver que el perfíl es especialmente cualitativo, aunque hace uso de lo cuantitativo, al mismo tiempo se utilizan muchos instrumentos de tipo antropológico y también se integran muchas consideraciones de otros actores de la comunidad que participan como colaboradores, se buscan otros factores como la realidad del entorno, aspectos motivaciones, recursos económicos disponibles o sea una comprensión real de la realidad y un propósito final de la interpretación de quienes intervienen e interactuan en lo que significa evaluar.
Si reflexionamos al respecto de que la evaluación sea una ayuda y no una amenaza ¿podemos imaginar lo que significa para un alumno?, esa carga de emotividad y presión que se ve en los niños cuando tienen que dar una prueba en la cual las materias no son su fuerte y deben responder ante su familia, ellos mismos, amigos, etc. esta es la presión previa a la evaluación, o desde el punto de vista del profesor... Estos contenidos serán importantes para los alumnos?, Habrán entendido todo..?, me habré esforzado lo suficiente para motivarlos..?. Y aquí es bueno pensar que la evaluación no debe tener solo en cuenta a los evaluados, sino también las condiciones en y con las que estudian, los medios con que se cuentan, el contexto, entorno en el que viven y lo mas importante es que los resultados de aprender son los logros mas increibles y las mas grandes satisfacciones.